Τι δεν λέει το TRT World για τα σχολεία των Ελλήνων Μουσουλμάνων στην Θράκη
Η Αλήθεια για την Εκπαίδευση στη Θράκη
Απαντήσεις στην τουρκική προπαγάνδα με τη «γλώσσα» των στοιχείων
Γράφει ο Νίκος Αρβανίτης
Νέο γύρο προπαγάνδας εξαπέλυσε η τουρκική κρατική τηλεόραση TRT World, με αφορμή την εκπαίδευση της μουσουλμανικής μειονότητας στην Ελληνική Θράκη. Σε προπαγανδιστικό βίντεο-ρεπορτάζ διάρκειας 2,5 λεπτών, το οποίο φέρει τον προκλητικό τίτλο «Έρευνα: Η Ελλάδα κλείνει τα τουρκικά σχολεία», η Άγκυρα επιχειρεί να κατασκευάσει ένα αφήγημα «συστηματικής αφομοίωσης», αγνοώντας επιδεικτικά τόσο τα δημογραφικά δεδομένα όσο και το ισχύον διεθνές νομικό πλαίσιο.
Η δημοσιογραφική έρευνα και τα επίσημα στοιχεία των ελληνικών εκπαιδευτικών αρχών αποκαλύπτουν μια εντελώς διαφορετική πραγματικότητα.
Δημογραφικό φαινόμενο, όχι πολιτική απόφαση
Κεντρικός ισχυρισμός του ρεπορτάζ είναι η «δραματική εξαφάνιση» των μειονοτικών σχολείων. Η παρουσίαση αυτή αποσπά πλήρως το φαινόμενο από το γενικότερο δημογραφικό πλαίσιο που πλήττει ολόκληρη την ελληνική περιφέρεια.
Για το σχολικό έτος 2025-2026, στην Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης καταγράφονται 38 αναστολές λειτουργίας σχολικών μονάδων. Από αυτές, μόλις τρεις (3) αφορούν μειονοτικά σχολεία – στην Αύρα, τη Δρανιά και τον Κέχρο. Τα υπόλοιπα αφορούν δημόσια σχολεία, αποδεικνύοντας ότι το φαινόμενο δεν κάνει διακρίσεις.
Επιπλέον, σε πανελλαδικό επίπεδο, μόνο για την ίδια χρονιά, 766 σχολικές μονάδες ανέστειλαν τη λειτουργία τους λόγω χαμηλών εγγραφών. Η πραγματικότητα είναι σαφής: η υπογεννητικότητα και η εσωτερική μετανάστευση οδηγούν σε συρρίκνωση του μαθητικού πληθυσμού, όχι κάποια στοχευμένη πολιτική.
Θετική διάκριση υπέρ των μειονοτικών σχολείων
Σε αντίθεση με τους ισχυρισμούς περί «καταπίεσης», η ελληνική Πολιτεία εφαρμόζει ειδικά μέτρα προστασίας της μειονοτικής εκπαίδευσης. Ενώ για τα δημόσια σχολεία απαιτούνται τουλάχιστον 15 μαθητές για τη συνέχιση της λειτουργίας τους, τα μειονοτικά σχολεία μπορούν να λειτουργούν με μόλις 9 μαθητές.
Η ρύθμιση αυτή δεν συνιστά αφομοίωση, αλλά θετική διάκριση, με στόχο τη διατήρηση των εκπαιδευτικών δομών της μειονότητας ακόμη και σε οριακές πληθυσμιακές συνθήκες.
Η «σιωπή» για τα σχολικά βιβλία
Ιδιαίτερες αιχμές αφήνονται στο
τουρκικό ρεπορτάζ για το επίπεδο της παρεχόμενης εκπαίδευσης και τα
σχολικά εγχειρίδια. Ωστόσο, αποσιωπάται ένα κρίσιμο δεδομένο:
Τα τουρκόγλωσσα βιβλία που χρησιμοποιούνται στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης αποστέλλονται κάθε χρόνο από το τουρκικό Υπουργείο Παιδείας.
Κατά συνέπεια, οποιαδήποτε κριτική για παλαιότητα, περιεχόμενο ή παιδαγωγική επάρκεια των εγχειριδίων αυτών δεν αφορά την Αθήνα, αλλά βαραίνει αποκλειστικά την πλευρά της Άγκυρας.
Αντιθέτως, τα ελληνόγλωσσα βιβλία έχουν σχεδιαστεί ειδικά για τις ανάγκες των μουσουλμανοπαίδων, ενώ οι εκπαιδευτικοί διαθέτουν πλέον πρόσβαση σε σύγχρονες ψηφιακές πλατφόρμες υποστήριξης, όπως το museduc.gr.
Υποδομές: μεμονωμένα στιγμιότυπα και γενικεύσεις
Το TRT World επιλέγει να προβάλει εικόνες εγκατάλειψης, όπως παλαιές καπναποθήκες ή ανενεργά κτίρια, επιχειρώντας να δημιουργήσει μια γενικευμένη εικόνα υποβάθμισης. Η πρακτική αυτή βασίζεται σε επιλεκτικά παραδείγματα, όχι στο σύνολο της πραγματικότητας.
Τα μειονοτικά σχολεία χρηματοδοτούνται σταθερά από τον κρατικό προϋπολογισμό, ενώ στις πλείστες των περιπτώσεων –ξεκινώντας από το μειονοτικό σχολείο της Οργάνης– έχουν εγκατασταθεί σύγχρονες υποδομές, διαδραστικοί πίνακες και νέος εξοπλισμός.
Οι επιλογές των ίδιων των γονέων
Ένα στοιχείο που αποφεύγεται συστηματικά από την τουρκική αφήγηση είναι η ελεύθερη επιλογή της ίδιας της μειονότητας. Εκτιμάται ότι περίπου 65% των μειονοτικών γονέων επιλέγει πλέον τα γενικά δημόσια ελληνικά σχολεία για τα παιδιά του.
Η επιλογή αυτή δεν επιβάλλεται από το κράτος, αλλά αντικατοπτρίζει την αναζήτηση υψηλότερου επιπέδου σπουδών, καλύτερης γνώσης της ελληνικής γλώσσας και ευρύτερων επαγγελματικών και ακαδημαϊκών προοπτικών εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Συνθήκη της Λωζάννης και διεθνές δίκαιο
Ιδιαίτερη βαρύτητα έχει και η εμμονική χρήση του όρου «τουρκικά σχολεία» από το TRT World. Η ορολογία αυτή έρχεται σε ευθεία σύγκρουση με τη Συνθήκη της Λωζάνης (1923), η οποία αναγνωρίζει ρητά μουσουλμανική και όχι εθνική μειονότητα.
Η διάκριση ρόλων στην εκπαίδευση –μουσουλμάνοι εκπαιδευτικοί για το τουρκόγλωσσο πρόγραμμα, χριστιανοί για το ελληνόγλωσσο– δεν αποτελεί αποκλεισμό, αλλά πιστή εφαρμογή της διεθνούς νομιμότητας και της ελληνικής νομοθεσίας.
Συμπέρασμα
Το ρεπορτάζ του TRT World δεν αποτελεί δημοσιογραφική έρευνα, αλλά πολιτικό εργαλείο. Αγνοεί τα δημογραφικά δεδομένα, παρακάμπτει τις επιλογές της ίδιας της μειονότητας και αμφισβητεί ευθέως το διεθνές δίκαιο.
Η πραγματικότητα στη Θράκη είναι πιο σύνθετη και λιγότερο βολική για προπαγανδιστικούς τίτλους: μια μειονότητα που έχει δικαιώματα, επιλογές και φωνή – και ένα εκπαιδευτικό σύστημα που, παρά τις αδυναμίες του, απέχει πολύ από την εικόνα «καταπίεσης» που επιχειρείται να επιβληθεί διεθνώς.
Σχόλια
Δημοσίευση σχολίου